Planeringsschema

Storyline-punkt	Nyckelfrågor	Aktivitet	Organisation	Material	Produkt (resultat)	Ämnes- intentioner
En fågelfamilj bor i skogen och vaknar av att människor sågar ner deras hem.	Vad tror ni att mamma Sonja kommer att göra när hon upptäcker att människorna sågar i trädet? Varför tror ni att människorna sågar ner trädet?	Barnen får skapa fåglarna samt trädet.	Barnen får samarbeta två och två. Pedagogen finns med som stöd.	Flaskfärg, penslar, toarullar, färgat papper och lim.	Barnen får möjlighet att utveckla sina kunskaper i konstruktion samt utveckla sin förmåga i fantasitänk. ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” (Skolverket, 2010, s.10)	Barnen får tillsammans diskutera om varför människor sågar ner träd, samt vad träd används till.
Fåglarna träffar renen som har fastnat i skräp.	Vad kan det vara för något som renen har fastnat i? Vet ni några saker som inte hör hemma i skogen?	Tillsammans med barnen går vi ut i skogen och letar efter föremål som inte hör hemma där.	Detta gör vi i helgrupp och pedagogerna fortsätter att vara ett stöd för gruppen.	Påsar att samla föremålen i, samt plasthandskar. Pedagogerna hjälper till att plocka upp vassa föremål, ex. glasflaskor.	Barnen får komma ut i en annan miljö och får praktiskt uppleva föremål som inte hör hemma i skogen.	Barnen får möjlighet till att lära sig om vilka föremål som inte hör hemma i skogen. Enligt Björklund (2014) är det grundläggande att vara ute i naturen och utforska för att visa barnen hur viktig miljön är för hållbarheten.
Renen och fåglarna kommer in i staden och ser att det ryker från bilarna och luktar konstigt.	Vad tror ni att det är som luktar?	Barnen får tillverka bilar.	Barnen får tillverka bilar parvis. Sopbilen tillverkar hela gruppen tillsammans, men turas om vid olika tillfällen.	Toarullar, färg, mjölkpaket, lim, färgpapper och korkar.	Barnen får möjlighet att testa på olika tekniker och material. Med hjälp av fantasin får de också möjlighet att påverka bilens utseende.   ”Verksamheten ska ge utrymme för barns egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus och utomhus” (Skolverket, 2010, s.7)	Tillsammans kan barnen diskutera och lära sig om de föroreningar som finns i samhället. De får också lära sig att konstruera och vara kreativa.
Renen och fåglarna går förbi en återvinningsstation där de ska sortera sitt skräp.	Har ni sett några sådana gröna lådor någonstans? Brukar ni sortera skräp hemma? Hur vet man i vilken låda man ska slänga vad?	Tillsammans med barngruppen går vi till en återvinningsstation med skräpet som vi plockade upp i skogen. Barnen får sortera skräpet i den lådan det hör hemma i. Barnen får sedan på förskolan konstruera en egen återvinningsstation.	Till återvinningsstationen går hela barngruppen. Vid konstruktionsarbetet delas barnen in i mindre grupper.	Kartonger, färg, lim, sax, pennor och så vidare.	Barnen får uppleva en återvinningsstation genom att besöka den då alla barn kanske inte har besökt en tidigare. Tillsammans med barnen samtalar vi kring sortering.	Barnen får lära sig att sortera skräp och hur det ska göras. ”Det är viktigt att problematisera samt ifrågasätta varför man exempelvis ska sortera så att det inte görs utan en förståelse för varför (Björklund, 2014).
Fåglarna och renen kommer fram till gården där fåglarna bosätter sig.	Hur tror ni att fruktträden ser ut? Hur kommer fåglarnas liv att se ut tror ni?	Barnen får konstruera olika typer av träd. Barnen får plocka naturmaterial ute i naturen.	Enskilt, med stöd av pedagog.	Färg, färgpapper, plockat material från naturen som till exempel grenar som ligger på marken, löv, stenar osv.	Barnen får använda sin fantasi.	Barnen utvecklar sin förståelse för att respektera naturen.